Eine zentrale Herausforderung für Lehrende besteht darin, Studierenden eine akademische Orientierung zu vermitteln, die sie dazu befähigt, sich kritisch mit Lerninhalten auseinanderzusetzen sowie ihre intellektuelle Entwicklung eigenständig und motiviert voranzutreiben. Leistungsstarke Studierende haben diese Orientierung oft bereits und lernen unabhängig von der Lehrmethode erfolgreich. Unser Projekt “Konstruktiv, kooperativ, digital: Feedback-Konzepte zur Förderung der akademischen Orientierung bei Studierenden" zielte darauf ab diese Orientierung durch das geleitete Erproben einer konstruktiven Feedbackkultur bei allen Studierenden gleichermaßen zu fördern.
In einem Blogpost berichten wir von unseren Erfahrungen mit dem Projekt, um einen Beitrag zur breiteren Debatte über die Wissens- und Kompetenzvermittlung in der Politikwissenschaft zu leisten. Wir beschreiben den Kontext des Projektes, stellen wir zwei didaktische Methoden vor, und berichten von unseren Erfahrungen mit den beiden Methoden. Schließlich stellen wir Überlegungen zu den Herausforderungen, Vorteilen und der Übertragbarkeit der Methoden an und stellen Materialien bereit, die zur Anwendung der Methoden in der Zukunft genutzt werden können.
